摘要：现阶段，从城乡英语教学资源对比可以看出，农村英语教学资源相对薄弱，在一定程度上抑制了农村小学生英语课外阅读活动的开展。在校学生。 在小学英语学习中，学生的阅读和写作能力非常重要上课外辅导班的英语，这对学生英语表达能力的发展有很大的影响。 因此，英语教师应科学地提高学生课内外英语学习的效率和质量，才能有效培养农村小学生的英语水平。 课外阅读能力。 本文主要探讨如何有效培养农村小学生英语课外阅读能力。
关键词：课外阅读； 英语； 教学资源
作者简介：江苏省镇江市镇江新区平昌小学姜连。
目前，我国农村学生的课外阅读水平普遍偏低。 主要原因是农村英语英语资源匮乏，学生英语水平低，阅读兴趣不高。 小学英语课外阅读场的建设应以自主学习理论为基础，注重学生内在阅读动机的形成。 同时，根据学生的年龄特点，以学生为本，提供相应的阅读和写作材料，使学生养成良好的学习和阅读习惯，促进学生素质的提高。英语素养。
一、农村小学生课外阅读教学存在的不足
大多数家长觉得学生需要花更多的时间复习课本，阅读和研究无关紧要的课外书是浪费时间。 特别是在应试教育环境的影响下，一些教师不允许学生花更多的时间阅读，导致教学与课外阅读分离。 在选择课外阅读材料时，部分家长和学校认为主要购买英语练习册或教材。 学生通常不懂英语课外阅读，不能真正把课堂上学到的知识应用到课外阅读中。 部分学生虽然参加了英语教师组织的课外阅读活动，但上网或抄一些缺乏实用价值的书上的句子，并没有体验到阅读的乐趣。 同时，小学生也或多或少受到应试教育思想的影响。 他们觉得课外阅读与学习无关，不会自己安排阅读时间。
2.改变农村学生课外阅读不足的现状
如果学校和老师都没有正确引导学生进行课外英语阅读的方向，将无法提供合理的阅读渠道，尤其是对于一些农村的中小学生，由于阅读材料的缺乏或没有适当的阅读材料，他们很少有机会置身于更广阔的阅读世界。 因此，建议农村学校可以提供一定的资金用于购买英语课外读物。 教师可以动员学生捐出自己读过的课外书，设立班级阅读角。 同时，农村小学可以通过阅读比赛、知识竞赛等多种方式，引导学生阅读，培养学生的课外阅读兴趣。
三、培养农村小学生英语阅读能力的目的
(1) 寻找快乐并保持快乐
对于刚开始学习英语小学生来说，首先要培养和保持学习兴趣。 只要课堂内容让他们觉得是有趣的学习活动，他们就愿意阅读。 有趣的故事和对话、反映小学生生活的短文等，适合小学生阅读。
（二）获取信息，增长知识
在阅读中，学生总是期待获得新的信息农村小学生英语课外阅读能力有效培养研究，这也是他们阅读的乐趣。 因此，阅读应该使他们了解一些新故事，获得一些新信息，解决一些新问题，从而开阔他们的视野，增加他们对英语阅读的兴趣。
(3) 捕捉技巧，扩大词汇量
使用机械方法学习词汇效率低下。 在小学英语教学中，通常会采用一些阅读策略，利用实物教具、图像或情境，让学生反复接触和理解词汇，最终理解其含义和应用方法，从而扩大学生的英语词汇量.
(4)增强语感，巩固语法
小学英语课外阅读必须让学生适当巩固课余时间所学的语法，从而提高英语水平。 与扩大词汇量的目的不同，阅读材料应避免学生没有接触过的语法词汇，否则学生在理解课文的过程中很容易遇到困难，造成误解或阅读恐惧。 通过阅读巩固语法有两种方法：将语法与阅读材料结合起来，将语法点有机地融入阅读材料中。
4.提高农村小学生英语课外阅读能力的培养
（一）努力营造良好的课外阅读氛围
教师要转变应试教育观念，主动向学生传达阅读的重要性。 教师要引导学生用英语开展课外阅读，尽量为学生的课外阅读提供良好的条件。 学生家长也应主动适应时代发展的需要，积极为孩子选择适合孩子阅读的课外读物，为学生创造良好的阅读环境，尽最大努力满足孩子的阅读需求。
（二）合理安排学生课外阅读时间
教师应合理安排学生在一天中不同时段的阅读时间，同时组织学生交流阅读心得学英语，提高阅读能力。 不同的学生对同样的阅读内容会有不同的理解，所以让学生进行交流和讨论，可以让学生感受到自己阅读的成果，在心中产生自豪感。
（三）创造良好的阅读条件，保证学生的课外阅读时间
充分利用学校图书馆资源。 学校领导要高度重视学生的英语课外阅读，采购适合各阅读年龄段小学生的英语课外阅读材料，让学生喜欢阅读英语，同时为学生的阅读提供有力保障。 学生到图书馆借阅自己喜欢的课外书籍，让自己徜徉在知识的海洋中，享受阅读的乐趣。 教师可以在课堂上设立图书角，让学生捐赠自己喜欢的书籍上课外辅导班的英语英语，全班同学积极参与，既丰富了课外阅读书籍，又营造了良好的阅读讨论氛围。 管理借阅上课外辅导班的英语，让学生不仅能有效阅读，还能养成良好的行为习惯。
五、课外阅读对培养学生英语综合能力的作用
(1)多读多读积累英语单词
英语阅读是英语交际的基础，也是小学英语教学的重点和难点。 英语阅读常常让学生“痛苦”、“叫苦不迭”，主要原因是学生词汇量不足。 由于课堂所教授的知识有限，学生无法有效地积累词汇。 开展适当的英语课外阅读，不仅可以扩大学生的视野，还可以增加词汇量，提高英语阅读的兴趣。 学生在阅读时难免会遇到没见过的生词，但可以通过猜测和提问的方式一一解答，从而更快地理解英语文章的内容。 在整个过程中，学生们虽然没有快速有效地记住生词，但一定会在查字典、理解文章的过程中加深对生词的印象。 学生可以在作文中运用，比单纯的死记硬背要好。 这样既可以加深小学生对生词含义的理解，又可以回忆句子，适应文章上下文和情境的变化，理解单词和词汇的用法。 在这个过程中，学生可以通过反复使用，正确识别单词上课外辅导班的英语，理解单词的意思。
