浅谈英语启蒙教育对孩子的重要性

有一段时间，我发现有些人有极端的英语启蒙倾向。 一种表现是太在意了，结果变得很焦虑。 另一种表现是担心或认为英语启蒙会影响其他孩子的发展。 其实这也是夸大了英语的作用。 英语真的没什么大不了的。 太认真了英语启蒙的重要性，要么影响其他启蒙，要么错失语言发展的最佳时机。

任何语言都是交流的工具，都是思维方式的反映。 它不是一门学科，也不是一个知识点，而是一种已经内化的基本能力。 生活在方言区的人对此应该有更深的感受。 当然，方言在书面表达上是不同的。

从这个意义上讲，听力是任何语言的基础。 所谓“十聋九哑”，母语、方言、英语都是一样的。 所以，英语启蒙，先听英语培训，像婴儿时期的婴儿一样，积累一两年的听力时间浅谈英语启蒙教育对孩子的重要性，儿歌，儿歌，故事书，能找到的各种原版材料都听。 就这么简单。

有人说语言需要交流，我们没有交流环境。 确实，交流是目前国内英语环境中最缺乏的部分，也正因如此，我们才可以放晚一点。 在英语国家学习英语可以让你在真实的环境中听到真实的人的语言。 如果我们不会，那就先听听别人录下来的声音学英语学英语，也能在听力积累上取得不错的成绩。 对此，如果你关注一下那些一直生活在中国的英语“牛娃”，你会发现这些孩子基本上不是妈妈教的英语，家庭中的语言环境也绝不是双语的。 突破。

如果你这样想，你还需要学英语吗？ 孩子们听中国童谣、看中国动画片，你会觉得累吗？ 你有压力吗？ 就不能像中文亲子阅读一样享受英语的快乐时光吗？ 古诗词、三言书、论语、英语韵文，压力有区别吗？

每天半小时、一小时的亲子英语时间，本来就是孩子享受自己喜欢的故事，与妈妈交流的最佳时间。 孩子需要的是故事的趣味性，而语言的收获是趣味性的副产品。 这时候，英语就成了亲子关系的纽带。

不这样想，一定要学好知识点，出成果。 不仅是英语，任何其他启蒙都可能成为苦力。

每个人对英语启蒙的不同看法，不同的感受，甚至实践中不同的操作方法，完全是育儿观念差异的直接体现。 具有科学育儿观念的父母会尊重孩子的发展规律，及时提供孩子喜欢的材料。 孩子先来，母亲随后。 英语完全是一道陪伴孩子成长的风景线。

聚焦我们国内孩子的学习进度，谈谈大孩子英语启蒙的难点。

1.难点在于时机

很多孩子开学前就开始上乐器或其他类型的兴趣班，回家后时间就少了。 一年级是孩子对新生活的适应期，学校作业也开始占用时间。 而到了三年级，很多孩子就开始准备上初中，时间更加紧迫。

2. 难度大是华文的影响

我们观察孩子们的情况。 年龄越大，汉语越强，启蒙初期越难。 因为孩子喜欢的故事就是情节，孩子越大越能用中文达到这个目的。 并且对节奏和韵律的敏感度和偏好也不如小时候了，所以上手会相对困难一些。

当然，也有人认为学英语就是学课本，大一点的孩子更容易接受简单的单词和句子。 但是这样一来，学习再学习，又回到了英语的状态。 老外说的话我听不懂，原版漫画我也看不懂，更别说原版故事书了。

英语启蒙就是在可利用的时间内尽可能多地营造听力环境。 不用纠结具体的起步年龄，积累就是收获。 亲子听儿歌、看动画、看绘本，都是积累听力、辨音能力和听力理解能力的方法。 听的积累越多，以后有机会互动的静默期就越短。 这是在变相节省培训费用吗？ 英语启蒙就是这么简单。

有人说英语启蒙的重要性，看别人看英文书开悟，我不会读书，是不是开悟不了？ 一点也不。 我的观点一直是：父母量力而行。 非常适合英语好的妈妈们，能够用英语与孩子进行交流。 英语不好的妈妈们英语启蒙的重要性，找素材和孩子一起看就好了。 英语较好的妈妈陪孩子看英文书当然更好。 量力而行，哪怕只是听儿歌英语启蒙的重要性，孩子的辨音能力也会得到异常的发展。 总有一天你会发现，这种能力会对他以后的英语学习起到很大的作用。

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