在语言能力的学习中，孩子们反复强调四项基本技能：听、说、读、写。
四者中，“听”位列第一，可见听力的重要性非同一般。
但听力理解，想提高却找不到具体的方法，一直是大多数孩子的通病。
在解决问题之前，先看看你在练习英语听力的过程中有没有踩到听力的误区？
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误区一
随时随地聆听。
一位家长曾告诉我们，有七八个月的时间，每天接送孩子时什么对英语听力有效？美国语言学家总结这4点，他都会在车上放各种英语内容，目的就是“磨耳朵”，但半个多月后这一年，他并没有发现孩子的英语听力有太大的提高……
这也是无数父母走过或正在走的路。 无论是在家里还是在车上，无论是早上还是睡前，父母都会不断地给孩子播放各种英文儿歌和故事。
他们认为这是在给孩子营造英语环境，随着时间的推移，孩子的听力会越来越好。
但时间慢慢过去英语磨耳朵听不懂有用吗，家长们发现孩子的听力并没有达到他们的预期，甚至是原地踏步。
为什么？
其实还是老问题：无效输入和有效输入。
通俗地说，如果听到声音，能听懂声音，就是有效输入，否则就是无效输入。
如果孩子听到一门外语，但不能立即理解它的意思英语磨耳朵听不懂有用吗，声音就会瞬间消失。 完全是“入左耳出右耳”。 修炼自然是没有意义的。
所以，在“磨耳朵”方面，首先家长要会选材，选择孩子感兴趣的材料，让孩子有听的欲望。
其次，家长要陪孩子“精听”，因为“孩子的发音学习需要通过真人互动来实现（华盛顿大学脑科学研究中心主任Patricia Kuhl在研究中发现）”。
误区二
先读文章，再听。
家长们的另一个最爱就是通过课文练习听力。
就是让孩子读好一篇文章，翻译一下，然后让他听。
典型的“走老路”，受过传统教育的家长可以想一想英语磨耳朵听不懂有用吗，当你听一段英语的时候，是不是不自觉地把声音转换成文字英语培训，然后听懂了？
你应该深刻体会到这个过程是多么的辛苦和无效，你为什么要折磨你的孩子？
？
这种方法在文本量小的情况下可以应付，但是一旦信息量大了，大脑就很容易不堪重负。
例如，当孩子听到“苹果”的声音时，他必须先把它转换成“苹果”这个词，然后再翻译成“苹果”才能理解。 那我可以保证他一句话最多听到第四个字就反应不过来。 向上。
多练多考还好，但是要锻炼孩子真正的交际能力，这种方式必须要戒掉！
误区三
一旦你听懂了，就不要再听了。
还有一种常见的情况是，家长打算每天让孩子练习听力20分钟，效果还不错，却忽略了“重复”的重要性。
我们在上一篇文章中提到，对于孩子来说，反复的训练是很有必要的。
有的家长发现孩子听懂了还继续练，就是浪费时间。
事实上，并非如此。 真正有效的聆听，是能够摒弃“翻译”的层次，让声音直接与表情联系起来。 通俗地说，这叫做“一看就懂”。
就是你根本不用考虑翻译，就像听中文一样，是本能反应，一听到那句话，马上就知道意思了，这种听力才是我们说话真正的听力！
要达到这样的水平，前期对孩子进行大量的重复训练是非常有必要的。
有时我们可以通过脑海中的翻译来理解一些英语，这也叫理解，但离“一看就懂”还有一段距离。 这种理解方式，用在实际交流中，会很吃力！
这就是为什么过了英语六级的家长，还是不善于沟通的原因。
其实说了这么多，都可以归结为一个问题：
孩子需要真正可理解的输入！
“可理解输入”的概念是由美国著名语言学家克拉申提出的，他认为学习者在二语习得中需要四个基本条件：
1. 语言输入必须是可以理解的。
2. 语言输入必须有趣且相关。
3. 语言输入必须是非语法编程的。
4. 语言输入一定要充实。
看完以上内容，相信你对这4点的理解也差不多了。 希望所有家长拿起“智能输入”这把武器。 久而久之，孩子的英语听力肯定会提高的。
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