攀登英语培训心得（8篇）

当我们在心里积累了很多的想法和看法的时候，我们可以把它们记录在我们的经历中，这样我们就可以通过不断的总结来丰富我们的思想。 我应该如何写我的经历？ 以下是小编收集的登山英语培训心得体会，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

攀登英语培训心得1

时间过得真快，转眼开学已经一个多月了。 和同学们在一起的时光总是那么快乐，对攀登英语课总是充满期待。

经过一个学期的英语学习，学生各方面的能力都得到了发展和提高。 在课堂上，调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。 我按照Climbing 英语实验的要求进行了实施，培养了两个比较有能力的CEO，他们组织了warm-up session。 每个大组都分配了一个组长。 为了鼓励更多的学生参与我们的课堂，激发他们学习英语的兴趣，组长轮流担任，只要他们自愿且表现良好即可。 对于一些喜欢表演但自律不够的同学来说，是一种督促。 就像约翰和史蒂文一样，成为组长后，上课也能坐以待毙，干劲十足。 这就是我想要的效果。

在课堂上，我注重学生能力的培养，注重主体的参与，实行小组打分、个人奖励等措施，激发了学生的英语学习兴趣。 营造了轻松、民主、和谐的教与学氛围。 在每一个教学环节中，对孩子的要求一定要清晰明了，难度适中。 孩子只有清楚地知道自己该做什么，才能做好； 如果问题太难，孩子会无从下手，如果问题太简单，又会影响他们的积极性。

学生的口语表达能力和英语表现能力得到明显提高。 同时，我也从以前的课堂引导，转变为他们的游戏伙伴。 在课堂上，孩子们不局限于老师的指导，自己动手写，自己表演，兴趣盎然。

攀登英语培训经验2

5月下旬，北京攀登英语调研组刘玉双老师、王老师来我校和曲阳口语调研。 我们的教学同事也提出了一些宝贵的意见。

下午，在曲阳小学举行了登山读书经验交流会。 全县各地的英语老师都去听了两节课。 在某种程度上，她使用歌曲导入，这与我们的常规英语相同。 相比之下，我的介绍并没有什么新鲜的。 刘老师建议我可以从一只兔子开始，画一只黄色的小兔子，然后孩子们可以自己说出很多颜色的小兔子的名字，可以转移学生的思维。 阅读教学是语文教学的重要组成部分。 根据英语课程标准的要求，英语阅读课的目标是多重的​​，包括直接目标，即提高学生适应各种文体的阅读能力； 间接目标，即培养和发展学生的智力阅读和思维加工能力； 目标是培养学生探索、创新和实践、收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力，使学生有终身学习的愿望和能力，科学、人文素养。 简而言之，就是让学生了解英语学习的过程，掌握英语学习的规律，在学习实践中逐步理解和掌握有效的英语学习策略，提高阅读速度和理解准确性，在学习和学习中更加得心应手。生活 有效地使用阅读技巧来完成一些特定的任务。 学习结束后，我们的听课老师为两位老师点评了这节课，随后余老师讲解了攀登英语的学习和英语课上应该注意的一些要点。

通过学习，我了解了英语课堂发展的新形势，尤其是攀读教学法，有了一定的认识。 以后我会在教学过程中总结自己的方法，形成自己的教学方法。

攀登英语培训经验3

攀登，攀登，没有坚持不懈的攀登，哪有登顶后的成功与喜悦！ 很荣幸参加由北京师范大学项目组和临夏州教育局共同举办的“临夏州攀登英语学习实验一年级强化培训会”。 我参加了“金种子”学校联盟（小学）项目攀登英语学习实验第一学年的强化训练会。 虽然培训时间只有一天，但是培训的收获很大，让我受益匪浅。 听了专家们对攀岩英语的介绍，我知道攀岩英语是一种符合孩子身心健康发展的积极科学的新型教学模式。 也是一种行之有效的教学方法，将对我们以后的教育教学大有裨益。 首先，我积累了一些关于人脑的简单常识，比如：儿童发育的敏感期，人脑只有10分钟的注意力时间，是语言学习的最佳时期，也是孩子学习语言的最佳方式。学习英语英语培训感悟，学习方式等等，这些都是我以前没有接触过的，对于我们教育工作者来说应该是再熟悉不过了。 对我们在教学中不断把握学生的身体发育和健康发展有很大的帮助。 其次，攀登英语所提倡的“小步骤、低压力”的教学方法值得我们在平时的教学工作中学习和提倡。 现在的孩子学习压力大，涉及面广。 英语学习必不可少。 通过有效的教学方法和策略，帮助孩子早日培养兴趣和自信心，让孩子早日大胆自信地学习英语，敢于大声说话。 说英语是我们英语教学的一大目标，而攀登英语一直走在英语教学的前沿，将英语课堂教学分为五个主要环节：

1、热身环节（5分钟）营造轻松氛围，提供展示平台；

2、歌曲和儿歌（5分钟） 唱几首歌曲；

3、日常英语（15分钟）能听懂、会说、会用；

4、动画英语（10分钟）丰富语言体验，培养语言学习兴趣；

5.总结（5分钟）客观正确的评价。 同时，Climb 英语还提出了英语课堂教学的三大原则：1.“容错”原则保护孩子学习英语的积极性2.动静结合原则有效提高孩子的学习兴趣3.“English Only” 》 原则，营造良好的英语学习环境； 两大活动： 1、“小组合作学习”活动，让孩子学会倾听、交流、补充，让弱势群体真正参与、公平合作、乐于沟通、善于表达、为他们扫清学习障碍，真正做到“一个不少”。 2、评价活动，丰富多样的评价内容和客观灵活的评价方式，逐步把握评价的本质，用欣赏的眼光看待每一位学生，充分利用生动活泼的身体评价、关爱情感评价和个体行为 有效的特权评价让每个学生都能从老师和同学的评价中汲取无穷的力量，明确努力的方向，获得成功的经验。 这些都将是我们平时英语教学中可以借鉴和实践的宝贵经验，对孩子们的健康成长和良好学习有很大的帮助，对我们教育工作者今后的自我提升和发展起到很大的作用。 . 很好的指导。

幸好，还有很多遗憾。 我所在的永靖县移民小学今年刚刚成立。 是本次培训的“非种子”学校。 教学软硬件设施相对匮乏，新教师经验不足。 ，希望各位领导对我校的教育教学工作给予更多的指导和关心。 另外，由于时间紧，任务重，与专家老师的交流太少。 希望在以后的日子里英语，我们能多和专家们交流学习，改进我们的教学方法，提高我们的教学水平，让我们的孩子生活在一个健康的环境中。 ，团结，在活泼愉快的学习环境中茁壮成长！

攀登英语培训心得4

培训会于3月7日在海口君鸿花园酒店举行，一直期待能与专家零距离面对面交流。 专家的讲座犹如一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们面前，真是“听其一言，胜读十年书”。 他们内容广泛的博文和生动的讲解都给我留下了深刻的印象。 他们毫无保留地与大家分享学习和工作中的心得，深入浅出，可谓精彩纷呈。 这次培训给我带来了更多的收获。 虽然只是短短的一天，但专家们的精彩讲座和攀岩老师真实的模拟课堂，让我们对攀岩的理论知识和实践课堂有了更深入的了解。 让我们更好的控制我们的攀爬类，这真的是受益匪浅。

会议由省培训学院李立新老师主持。 与会人员包括北京师范大学项目组秦晓红老师、李娜老师、韩斌老师，省培训学院副院长吴晓老师，以及来自各试点市县的400名教师和科研人员，和实验教师。 人多，会议还特别邀请了北京市西城区教育培训学院教研员郭伟先生。

上午，省小学英语教研员李立新老师介绍了活动安排后，来自北京的郭伟老师首先介绍了思维导图的概念、特点及相关操作，让老师们更加明了通过详细案例讲述思维导图。 建议教师可以尝试使用思维导图进行阅读教学，以更好地为教学工作服务。 随后，来自北京师范大学的专家韩斌老师为老师们讲解了游戏教学的方法，并与老师们进行了游戏，整个活动现场变得欢快轻松。 同时，现场的老师们也意识到，一张小卡片可以玩出多种游戏。 老师们说以后要用这种游戏

从事教学，让孩子乐于接受英语。 接下来，保亭、文昌、陵水、三亚、海口分别分享了各自在项目管理、教研活动、家校合作等方面的经验，让大家互相学习，共同提高。 最后，省培训学院副院长吴晓老师让老师们从实验项目的结果、突出问题到下一阶段的工作思路，明确了攀登教学的目的。 下午主要是市县的攀登环节。 互动环节中，秦总要求各市县找出6个问题，解决其中3个，并将这些问题发布到相应的题库中。 在建议和解答方面，让老师们在聆听的过程中不断提升自己。 随后，北京师范大学项目负责人李娜从攀岩的核心概念、攀岩各个环节的侧重点、深思问题等方面进行了详细的讲解。 讲解，让大家对攀岩英语学习项目有更清晰的认识。

总之，每一次训练都有新的收获。 在下一阶段的教学中，我将脚踏实地地学习攀岩，感受攀岩的快乐和收获！

攀登英语培训心得5

12月1日至4日，我参加了明德项目组在英语组织的“提升明德小学教育英语”项目学校英语教师培训。 教学观摩、研讨活动。 攀登英语课程的开设和实施有以下经验：

攀登英语的一个特点

1 攀爬英语旨在激发小学生的英语学习兴趣，快乐学习。 丰富的视听资料，如：歌曲、民谣、动画片贯穿全班。 小学生非常专注，学习兴趣浓厚。

2 主要活动形式为歌曲加动作。 丰富的视听材料和节奏感十足的动作，非常适合活泼多变的小学生。

3 以激励和评价学生为主要教学手段。 示范课板书设计是一种评价形式，对学生的学习活动进行正面评价最为重要。 师生评价、生生评价手册评价墙。 评价要公平、公正、有意义，不能流于形式，否则学生的学习热情会逐渐消失。

二攀登英语课过程

一节课的内容分为4-5课时学习。 第一节课让学生边听边听，边听边听，第二节课边听边听，第三节课边听边唱边表演所学内容。 第四节课英语培训感悟，学生通过看、听、唱、演来展示课堂所学，教师进行必要的拓展，引导学生进一步展示。

三攀登教学理念

教师不再是课堂的组织者和引导者。 并成为学生的学习伙伴和大朋友。 教师营造和谐愉快的英语学习环境，让学生在这种氛围中快乐学习、快乐成长。 培养学生大胆、自信、豁达。 教师及时给予公正、合理、及时的评价。 同时配合家长，配合家校。 攀登英语一定要给孩子们带来快乐。 如果孩子们在整堂课中快乐、充满兴趣，并且学到了东西，那将是一堂成功的课。

总之，这次培训让我们领略了一种全新的教学模式和理念，对我的思想触动很大。 听了优秀老师的课堂设计，再想想自己的工作，我发现其实我们也可以做很多事情。 去做了，但是因为自己的惰性，放弃了提升业务水平的机会。 我一定会利用这次培训，踏踏实实地学习攀岩，做一个大家喜欢和尊敬的好老师。

攀登英语培训心得6

我参加了英语教师培训，认真学习了小学英语项目实验如何实施专题讲座，参加了攀登英语课堂教学的观摩讨论活动。 攀登英语课程的开设和实施有以下经验：

一、攀登英语的特点

1、攀爬英语旨在激发小学生的英语学习兴趣，快乐学习。 丰富的视听资料，如：歌曲、民谣、动画片贯穿全班。 小学生非常专注，学习兴趣浓厚。

2、以歌曲加动作为主要活动形式。 丰富的视听材料和节奏感十足的动作，非常适合活泼多变的小学生。

3.以激励和评价学生为主要教学手段。 三堂示范课的黑板设计是一种评价形式，对学生的学习活动进行主动评价最为重要。 师生评价、生生评价手册评价墙。 评价要公平、公正、有意义，不能流于形式，否则学生的学习热情会逐渐消失。

4、分组教学是解决大班容量的有效途径。 在三个示范课中，全班在课前进行了分组，一方面有利于小组开展学习活动，另一方面也有利于教师对学生的评价。 群组的名称也可以根据学习内容的不同而起不同的名字。 比如学动物的时候分鱼、青蛙、鸭、鸡组，学颜色的时候分红、绿、粉红组，学数字的时候分一二三、四组。

2. 攀登英语课流程

一节课的内容分为4-5课时学习。 第一节课学生使用视听材料边看边听，第二节课学生边听边听，第三节课让学生听、唱、表演所学内容。 第四节课，学生展示课堂所学，教师进行必要的拓展，引导学生进一步展示。

这是我爬英语的一点小经验，对爬英语的一些肤浅的理解，如有不妥请指正。

攀登英语培训心得7

这个学期，我们新东小学也加入了攀登英语实验学校的行列英语培训，而我也有幸成为攀登英语教学的主科老师。 下面我将本学期的攀登英语工作总结如下。

1、认真学习攀岩英语教材，准确把握攀岩英语教学理念

自从领导决定让我教攀岩英语，我就开始关注攀岩英语的内容。 ，自暑期培训以来，我对登山英语有了初步的了解，但还是有很多不懂的问题。 暑假里，领导送了我一些攀登英语的书籍、CD、磁带。 看到这些资料，我觉得自己是个宝。 我决定认真学习这些资料，为攀登英语做好准备。 于是我充分利用假期在家认真阅读攀岩英语书籍，认真观看和思考攀岩英语光盘。 有时为了理解一个问题，我不得不把一张光盘看几遍，直到我理解了这个问题。 每本关于攀登英语的书我都看了好几遍，书中的内容对我教授攀登英语有很大的帮助。 ，我总是把课堂语文手册放在床头，没事的时候拿起它背诵课堂语文。 经过一段时间的努力，我已经掌握了这些课堂用语。 就这样，经过暑假的努力，我为攀登英语作业做好了准备。

2.运用攀岩英语教学原理，讲好攀岩英语课

“动静结合原则、无中文原则、无错误原则”这就是攀登英语的三大原则。 在每一节攀登英语课上，我都将攀登英语的教学理念，尤其是这三个原则，充分融入到教学中。 在课堂上，我准确把握了攀登英语各个环节的时间。 同学们边唱儿歌，边说日常用语，边玩迪士尼游戏边快乐学习，学习积极性极高。 在他们学习的过程中，我非常注意英语中“无错误原则”的应用。 当他们说英语不正确时，我从不批评他们，而是鼓励他们增强学好英语的信心。 刚开始上攀登英语课时，学生有时会说中文，我提醒他们要“noChinese”，时间久了，他们上课就要求“noChinese”。 就这样，学生们在老师的鼓励和帮助下快乐地学习。 他们积极性很高，对英语有浓厚的兴趣！ 为了上好一堂爬坡英语课英语培训感悟，课后我总是认真备课，精心设计每一个教学环节！ 有时我总是在学生唱儿歌的时候想一个动作，直到想出一个合适的动作。

3、及时联系家长，让孩子学好攀岩英语

要想学好攀岩英语，不仅在学校学习很重要，在家学习也很重要。 本学期，为了让家长了解攀登英语，我校邀请家长来听我的攀登英语课。 这一次，家长对攀登英语有了一定的了解。 另外，每个月我也会要求家长及时反馈孩子在学习攀岩英语中遇到的问题，我也及时帮助解决家长提出的问题。 月底，我们学校又举办了一次家长开放日活动。 开放日期间，家长们看到了孩子的进步，更加坚定了教孩子学好英语的信心。 另外，我经常联系家长，询问孩子在家学习英语的情况。 家长们反映，孩子们在家就可以看CD、听磁带，随时说着学过的英语。

4、多种表扬形式，及时给予学生评价

攀登英语的另一大特点是每节课都要及时评价。 在攀登英语课上，我采用多种形式的评价来鼓励学生。 如果看到学生英语说得很好，我会对他们说“great”攀登英语培训经验，同时给他们竖起大拇指，让他们看到老师的鼓励； 当同学们表现很好的时候，我会给他们发一张小贴纸或者给他们印一个攀登的小印章。 在每节课的“总结”环节，我组织学生进行知识总结，并要求他们填写攀登英语记录卡。 另外，我还在教室攀爬英语环境的墙上反映了他们对每节课的评价，他们的成绩以“令牌系统”的形式体现出来。 这样学生可以随时看到自己分组的结果，学习英语的积极性也会更高。

以上就是我这学期爬英语工作的总结。 做了一个学期的攀登英语教学工作，体会颇多。 这学期有很多收获和不足。 在教授攀岩英语的同时，我还需要做好语文和数学的教学工作。 虽然工作很累，但是我很喜欢攀登英语的教学，但是我觉得攀登英语的教学对语文和数学的教学都是有益的。 在今后的工作中，我将处理好攀登英语教学与语文数学教学的关系，努力做好这三门学科的教学工作。

攀登英语培训心得8

9月28日，我们参加了潍坊市教委组织的攀登式英语阅读项目培训会。 在本次培训中，北京师范大学张亮博士和裴淼博士对项目实施的背景、思路和方法进行了详细介绍。

阅读现在已经成为世界各国都关心的重要问题。 4月23日被定为世界图书与版权日，又称“阅读日”。 在美国，“不让一个孩子掉队”。 发起运动以确保每个孩子的阅读时间； 在中国，为了推广阅读，4月2日被定为“中国少儿阅读日”。

在华人孩子中，在校期间基本保证了语文阅读英语培训感悟，特别是我市实施“大阅读”工程实验后，孩子们的阅读能力得到了极大的锻炼。 但是在英语教学中，存在着很多问题。 为了克服这些困难，结合儿童的心理和生理特点开展了本实验。

一、实验目的

1、培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯；

2. 提高理解能力，掌握有效的阅读策略；

3、促进听、说、写等语言技能的全面发展；

4.提高综合素质。

5、让教师爱上阅读，提高英语阅读教学能力；

6、以实验为依托，促进教师教学和科研能力的提高；

7、营造学校阅读文化，建设书香校园。

其最终目的是培养孩子用英语思维学习英语的能力，敢于张口学习英语。

2.实验思路

在实施过程中，为了不让这项活动成为学生和老师的额外负担，特将“课外阅读引入课堂”的思路作为实验思路，即“40’常规英语教学》分为《30’优化常规教学》和《30’优化常规教学》。 《10'构建阅读模型》。

三、开发原则

1.把阅读变成一种奖励。 我最欣赏的一句话是“赞美孩子需要什么”。用得最多

有兴趣的打赏方式和内容要认可。 我在上课时，除了用攀登学习记录卡进行表扬外，还结合我校的明星卡进行表扬，极大地调动了同学们的学习兴趣。

2.形成制度化。 每节课该做的，在规定的范围内自由阅读。

3.不要回避翻译和中文。

4、能力培养：培养学生的综合能力。

5、与常规教学相结合英语培训，相互促进，相互提高。

四、发展战略：

1. 看和听。

二、阅读方法及目的：

边听边读，朗读—培养语感；

默读——加快速度；

快速浏览，优质阅读——输入为本，兴趣为本，输出为辅。

3、了解是基础——抓住特点，简单提问

4、发挥激励评价的激励作用。 做到有针对性的表扬，不要让学生一头雾水。

五、具体方法

1. 快速看一下主要思想——understand

方式：默读

提示：注意故事的标题、开头、结尾、重复出现的词句

2.捕捉故事中的特定信息

3. 听力和阅读

提示：重点内容和不懂的内容可以反复听读

4.结合学习情况，突出不同阶段的重点

建议：适时回头看，有目标地实施

5.品读——深入理解重点句子。

可以逐句阅读，遇到生词难句仔细琢磨，通过引导和上下文猜测词义，根据词性进行猜测。 及时背生词，最好造句或抄下含有这个词的句子。

6.创作

根据所学内容，自创小品、新故事等，培养学生的语言组织能力和灵活学用的能力。

总之，这次培训让我们领略了一种全新的教学模式和理念，让我的心灵触动良多。 听了优秀人士的汇报，回顾自己的工作，才发现其实我们可以做的事情很多，只是因为自己的惰性，放弃了提升业务水平的机会。 我一定要乘着这次培训之风，脚踏实地潜心钻研教学，做一名让每一位学生信服、敬仰的好老师。

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