英语课

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《才磊英语》经外语教学网授权外教社课程中心，定期转载推送历届比赛精选视频和讲解，领略历届优秀教师的教学风采，供大家学习讨论。 今天是大连东软信息学院姚夕老师的作品，第五届“外教协会杯”全国高校外语教学大赛职业院校组二等奖获得者。

姚夕，任教于大连东软信息学院。 2013年获全国大学生英语竞赛（D类）优秀指导教师奖。 2013年、2014年分别获得第四届、第五届“外研社杯”全国高职院校英语写作大赛省优秀指导教师奖。

感言

人生的幸福不在于丰富，而在于知足。 在整个比赛过程中外教社课程中心，我一直很开心，因为我的价值得到了更多人的肯定。

游戏体验

一幅山水画，总有可以拿走的留白； 一首动人的音乐总是有突然停止的时间空白。 人生也是如此，有缝隙的人生，才是真正完美的人生。 留白是我一直努力钻研的一种生活态度，也是一种处事方式。 通过参加这次比赛，我对留白的真谛有了更深刻的理解。

刚研究生毕业的时候，我进入了企业工作。 当时在一些人看来，这可能不是一个特别理想的选择，但现在回过头来看，这不就是一种留白吗？ 正是因为顺势而为，与时俱进，才让我在工作两年后，还有机会走上大学的讲台，成为一名大学教师。

记得刚参加工作时，部门领导私下找我谈话，说部门考虑到我在企业的工作经历，决定将我安排在高职教学组。 起初，我真的很疑惑和沮丧，甚至怀疑自己的教学能力和专业水平。 然而，经过两年多的高职英语教学，我逐渐体会到系领导的良苦用心，也越来越热爱自己所从事的教学岗位。 我当时想领导这样的安排，其实是在给我的职业发展留下空间。 对于事业来说，留白的意义在于认清自己的长处和短处，然后在自己擅长的领域发挥自己的长处，最终实现个人价值。 因此，我特别感谢系领导在高职英语教学领域给我留下了这片空白。 正是这份“白”，为我提供了更多施展的空间和平台，也正是这份“白”，为我赢得了许多荣誉和掌声。 到目前为止，刘白给我带来的最大收获就是有机会参加这次比赛，还有在比赛中遇到了优秀的老师英语培训，积累了宝贵的经验。 对于一名高校教师来说外教社课程中心，这无疑是一笔巨大的财富。

回顾整个参加比赛的过程，我的心情就像过山车一样，跌宕起伏。 从接到比赛通知的欣喜，到准备PPT比赛的疲惫； 从决赛前的紧张和焦虑，到知道自己进入决赛后的沾沾自喜； 每个阶段都是一次身心体验。 赛后的晚上外教社课程中心，我发了一条微信，标题是“今天的小遗憾，明日的完美”。 当几乎所有人都在为我的成就鼓掌时，只有我的研究生导师明白我的心，她写道：“给自己留点空白，这样的你最美。” 她的话犹如一道彩虹划破长空，瞬间拨开了笼罩在我头顶的乌云。 我恍然大悟，留白的真正含义应该是在成功的时候养精蓄锐，修身养性，在失意的时候反省自己，重振旗鼓，蓄势待发？

留白，作为智慧生活的最高境界，永远指引着我前进的方向。 同时，我也会将这种留白哲学应用到我生活的方方面面，贯穿于我的教学中。

讲座视频

刘代林教授评价：

夕瑶老师教的课文是《读懂中国父母》。 围绕这个当前社会更加关心的热点问题，习总书记精心备课，对教材有很好的理解和把握。 教学内容丰富，课堂气氛十分活跃，教学节奏掌握得很好，充分有效地利用了20分钟。 教学时间。 教学风格自然、热情、亲切，语言流利，显示出扎实的语言教学基础功和较强的教学能力。

奚老师的教学设计和实施非常成功，教学中的师生互动非常突出外教|，自由轻松的教学方式让学生保持学习的热情。 奚老师用生动的图片和动画介绍了主题，一开始就引起了同学们的兴趣和热情。 她积极与学生互动，及时反馈，保持了学生的学习热情，为教学营造了一个非常有效的学习环境。 环境。 她用“汉堡包”的图片来说明课文的结构，既有助于理解，又给学生留下了深刻的印象。 习老师对PPT文字和图片的精心设计，起到了很好的辅助教学、支持教学、激发学生学习兴趣的作用。 习老师在用“汉堡包”分析课文结构时，布置作业让学生课后完成，因为作业与文章结构密切相关，引导学生学习是一个很好的设计提出问题并提高他们的注意力。

习先生将批判性思维融入到他的教学中。 该部分的教学非常成功，达到了教学目标。 她引导学生思考的问题是“你同意作者的观点吗？为什么或者为什么不同意？” 问题看似简单，但围绕相似问题展开讨论，不仅有助于培养学生独立思考的习惯，提高批判性思维能力，还能全面复习巩固课程教学内容。 习老师布置的作业也起到了同样的作用。

这节课的教学活动内容很丰富，可惜基本上都是以课文的章节结构为主，不涉及语言结构和词汇的教学。 本次选拔在句子结构和词汇方面还是有些难度的，参赛选手在教学过程中要涉及到语言知识教学的理念和方法。

在回答评委的第一个问题时，习总能礼貌地请评委重复问题，并在自己不完全理解提问的句子时迅速组织出有效的回答。 “释义”。 第二个问题是针对作者的“总体态度”。 奚老师理解有偏，但能和评委讨论问题，语言也很流利。 问答环节的现场表现表明，选手的专业水平有待继续提升。

讲座视频

牛健教授评价：

夕瑶老师说班级的特点是：

1、思路清晰，表达清晰，语速适度，自信大方，具有亲和力，眼神能自然地与观众和评委交流，时间控制得当。

2、整节课从教材分析、目标学生分析、教学方法、教学目标和教学过程5个方面进行设计和安排。 内容完整，教学过程合理，教学方法得当，突出了以学生为中心的教学理念和学以致用的职业教育理念。

3.在教学方法和教学过程中，根据高职学生的实际英语水平，采用现代交际教学法与传统语法翻译法相结合的方式英语培训，从热身、文本分析、词汇和句子研究、听力调查而Presentation，环环相扣学英语，点面结合，既引导学生把握文章大意，又帮助学生理解个别单词和长难句的意思。 此外，课后研究作业富有创意，能激发学生的个人思考。 这种教学设计理念和思路符合英语教学的基本规律，也符合高职院校英语教学的实践，具有可操作性。

4、在评委提问环节，对评委提出的问题基本都能一一解答，互动自然大方，体现出比较深厚的教学基础和较高的综合素质。

建议：

1. 上课开始要明确课程的课程类型，是听说读写综合课程，阅读写作课程，听说课程，还是其他？ 班级定位将直接影响课程的教学目标定位和后续教学活动的设计。 显然，不同的课程类型有不同的教学目标和不同的教学方法。

2、在以后的教学中，要多注意对课文中长难句的理解和分析，使全文理解清楚。 此外，还要注意个别词的发音和语调，做到准确、地道、自然。

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