通常，教师在组织课堂教学时，都是以教材内容和教案为依据，有计划、有步骤地完成教学任务。 但是，教师在课堂教学中不应拘泥于课本和教案的内容。 实践。 因为一方面，不同地方的教学条件和学生特点存在不同程度的差异英语，教师需要因地制宜地适当补充教材，采用灵活多变的教学方法。 另一方面，教师要对教学充满热情，因为丰富的表达方式、幽默的语言、举手投足间的一举一动都会营造和谐的交际氛围英语，激发学生愉悦的情绪，使他们乐于说英语。 英语课堂交际教学是动态的学习目标 英语，是以学生为中心开展教学活动，学生是教学的主体。 在探究式合作学习中，学生将有平等的发言权。 他们互相交流，互相尊重新目标英语，这不仅“充满了温暖和友谊，也体现了互动和竞争。在集体活动中，每个人都有发表意见的机会。他们愿意听取别人的意见，也愿意倾听他人的意见，当大家合作学习时，学习变得更加轻松愉快，更有利于学生的心理发展。只有采取有效的教学行为学习目标 英语，才能唤醒沉睡的潜能学习目标 英语，激活封存的记忆，打开幽闭的心灵学习目标 英语，释放被禁锢的感情。因此，课堂教学不能按教师事先计划的那样进行，教师对教学过程的构思和设计会因某个教学环节突然发生变化而失去作用。因此，教师在课堂教学中必须具有很强的灵活性英语，以适应动态多变的课堂。