练习英语口语交流的6个技巧和掌握大量的词汇、句型和语法是两回事。 就语言本身的知识而言，我们已经及格了。 我们缺乏的是在交流中使用英语。 只有在交流中，我们才能破译彼此的思维密码。 同一个词在不同的语言交际环境中有不同的含义。 我建议我们应该缩小学习目标，把对英语知识量大、知识面广的追求转变为对一种定量技能的追求。 我认为有 6 种技巧是美国人之间沟通的关键。 如果我们能掌握这6个技巧，就能更好地理解美国人的思维，学好口语。 首先练习口语英语，如何简单地用英语定义事物的技能。 美美聊天80%，想告诉对方这是什么东西。 我们的课本虽然词汇难度不断加深练习英语口语的 6 个技巧，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。 中国人常说hereistheb（这本书在哪里）？ 很少有人说hatisab（什么书）？ 而美国小学生开始问：hatistheb？ 这个hereistheb只是思维的描述阶段。 但是我觉得连大学生都很难回答hatisab？ 因为中国传统的英语教学模式并没有教给学生表达思想的技巧。 第二，如果你已经学会了定义，但是理解上还是有偏差，那你就要训练htexplainthingsindifferentas（用不同的方式解释同一件事）。

如果对方听不懂一种表达方式，美国人就会寻找另一种表达方式，最终让对方听懂。 因为只有一个东西，但可能有很多语言符号来表达。 这需要更多的替代练习。 传统的教学方法也做代入练习，但这种代入不是真正的代入，只是语言代入，而不是思维代入。 例如，ilveu（我爱你）。 按照我们教的替换法，把u替换成her，ther等，这个替换和小学生练习描红没什么区别。 这种替换并没有对智力构成挑战，也没有展开思考。 这个代入句的基本结构没有变，我看不懂ilveu，当然也看不懂ilveher。 如果换成ianttissu、iantthugu、iillshhearttu等，或者跟对方说起《泰坦尼克号》这部电影，告诉对方那是爱练习口语英语，让对方明白。 这称为真正的替换。 也就是说，用不同的方式来表达同样的意思，或者如果对方听不懂一个表达，就举一个简单易懂的例子来表达，直到对方听懂为止。 第三练习口语英语，我们必须学习美国人如何描述事物。 在描述方面英语培训，由于中美两国的文化差异，会有很大的差异。 当我们描述一个东西的时候，我们是在时间和空间两个坐标上描述的。 美国人总是从里到外，从里到外描述空间。 中国人恰恰相反。 在时间方面，中国人是按照时间的自然顺序来描述的。 当我们描述突然停止的事情时，我们最后说的地方往往是最重要的。

美国人在描述时间的时候，先说最重要的，再说辅助的。 只有当悲惨事件发生时，美国人才埋下伏笔。 这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差异。 第四学英语，学会使用重要的美国习语。 不易学，容易造成理解混乱的事物，就是习语。 比如北京人说帽子挡住，外国人就很难理解。 这是成语。 所以练习口语英语学英语，在和美国人交流的时候，如果你能恰当地使用美国习语，他会立刻觉得很亲切，很乐意和你交流。 那么什么是成语呢？ 意思是每个字你都认识，但放在一起，却不知道是什么意思。 第五，学习两种语言的口译能力。 这是衡量口语水平最重要的标准之一。 excel标准差excel标准差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载。 因为英语不是我们的母语，所以我们天生就有自己的母语。 很多人认为要学好一门外语，就必须失去母语，这是错误的。 第六，要有猜想的能力。 为什么美国人与美国人、中国人与中国人之间的交流几乎没有歧义？ 因为他们猜得到。 我们的教学不鼓励猜测。 但是我觉得猜对学好美式口语是非常重要的。 在交际中，如果你不明白一个词，你不能马上查字典。 这时候就需要猜测搭建一座桥梁来弥合差距，否则通讯就会中断。 中国人在学习口语时注重背诵、背句型口语背语调。 结果，很多人在他们说话的时候开始出现。 实际上，他们是在寻找已经记在记忆中的东西。

要是他能猜出来就好了？ 这就是我所说的学习以美国方式思考的 6 个技巧。 如果中国学生能做到这6点，一定能在较短的时间内学好口语。 让我们谈谈英语发音。 我们中国人不需要刻意去钻牛角尖，我们要追求像当地人一样的发音，只要我们的发音不给对方造成误会就行。 平时，我们不需要迷信科学方法，只要记住一件事：模仿。 但一定要模仿标准英语或美式英语。 在模仿的基础上，每天保持1小时的口语练习。 这种练习必须想象一种双向交流的情况，也就是好像有人在和你交流。 最后说一下gas英语的用法。 发音时尽量用气运丹田，避免用肺来发音，这样可以使英语发音洪亮圆润。