简介：本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极的英语学习态度，使学生初步树立学习英语的自信心； 培养学生的语感和良好的语音、语调、写作基础。 以及良好的学习习惯； 使他们初步具备使用英语进行简单日常交流的能力。 小编准备了以下内容供大家参考。
第一条：四年级英语教学计划第一册
一、教学目的和任务：
在这本英语册中，我们不断学习如何介绍朋友，学习如何表达正在进行的动作，如何表达生活中遇到的问题，如何与他人讨论。
1、听、读、辨声音的能力，培养学生的听说能力。
2、能够按照四会的要求掌握所学的词汇、句型、语言材料。
3、能够按照要求读、说、理解、写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。
4.能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。
2.教材分析：
新学期伊始，我系统地学习和分析了外联社修订后的教学大纲和英语教材，深刻理解了新教材的修订意图，明确了英语的重点和难点。 学习数字的表达，你最喜欢的食物，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物体、动物的特征，以及如何比较这些特征等等。我们还将学习如何表达能力、如何请求许可以及如何描述正在进行的操作。
本教材具有以下特点：
1、注重学生实践能力的培养；
2、尊重学生的差异并让其得到充分表达；
3、在承认学生差异的同时，为相互学习提供条件；
4.设置选择性问题，培养学生的特长。 它体现了新大纲的要求四年级英语课四年级上册英语教学计划英语，明确了英语教学的方向。
三、班级情况分析：
一、班情分析：
本班共有学生36人，其中男生22人，女生14人。 学生对英语表现出了浓厚的兴趣，有一定的英语基础，能够使用英语进行初步交流。 本班大部分学生基础知识掌握较好，掌握了一定的技能和技能，学风端正。 但也有少数学生学习态度差、基础薄弱、能力差，学起来困难。
2、学生知识、能力、习惯、态度分析
经过一年的学习四年级英语课，学生已经具备了一定的英语学习基础。 大多数学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，但也有一些学生失去了最初的兴趣英语，出现了两极分化的现象。 我们还必须注重培养学生学习英语的良好习惯。
4、教学突破与创新：
本学期的教学内容包括一些新的语言现象，如描述正在进行的动作、比较两个事物等。对于正在进行的动作和状态的描述，必须分阶段重复，要坚持大容量以及长期的投入。 本学期应使学生掌握必要的语言知识，形成必要的语言使用能力。
5、教学方法：
1.按照《英语课程标准》对小学阶段课程总体目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》的教学内容和教师用书提供的教学建议，三年级第三册第一模块起点到第十模块的教学任务。
2、对于三年级起点的第三卷模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。 对于学生所学的内容，旨在培养学生综合运用英语的能力，培养学生用英语做事的能力。 通过设计一些任务型活动，如调查、小组活动、情景描述、解释等内容，延伸到使用语言来训练交际能力，而不是简单的机械重复。 同时，教师应在注重培养学生英语听说能力的基础上，逐步培养学生的阅读和写作能力。
3、新教学大纲的要求使我端正了教与学的关系英语培训，灵活的教学方法。 进行了一系列改革，更加注重开发学生的潜能，提高全体学生的基本素质，提高学生的英语学习兴趣。
A。 营造和谐的课堂氛围
和谐的课堂气氛可以使学生情绪高涨，心态良好，从而提高课堂效果。 因此，教师时刻注意把微笑带进课堂，把欢乐带给学生； 他们在课堂上很认真。 善待每一位学生，尊重学生的意见，相信他们向上的愿望，理解他们的错误，鼓励每一位学生的进步，更加关注学习困难的学生。 和谐的课堂氛围培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们在保持活泼向上的精神状态的同时获取知识、提高能力。
b. 运用新鲜多样的教学方式和方法
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，针对不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法，让学生各有所长。 充分利用现代教学手段，如：录音、录像、电脑等，结合其他可视化教具，如：实物、图片等，为学生创设情景，让学生参与教学，制作他们更有兴趣接受新知识； 利用语音教室、多功能教室、网络教室，让学生接受语言的熏陶，学会保留信息，不断充实自己，提高能力。
C。 在搞好课堂教学的同时，针对英语学生的作业和考试问题进行了多次探讨和大胆改革，让学生有更多的时间做一些有趣或有趣的活动。 手术。 进步较大的作业在全校展示； 不断提高的英语期中能力测试很受学生欢迎，根据学生的年龄特点采用：唱一首英文歌曲，和同伴一起表演课本剧，和老师进行情境对话、作文、英语书法、拼字比赛等多种考试方式。 期末试卷中具有我校特色的常识题和数学题，促进了学生英语的全面发展，增加了英语学习和应用的乐趣。 。
6. 课程安排
第一周：单元1 周期1—2
第二周：第1单元第3—6期
第三周：Unit2期1-4
第四周：Unit2 period5-6、Unit3period1-2
第五周：国庆节
第 6 周：第 3 单元第 3—6 节
第七周：Unit4 课时1-4
第八周：Unit4 period5—6，Unit5 period1—2
第九周：第5单元第3—6期
第十周：第6单元第1-4期
第11周：段吃睾丸素
第十二周：Unit6 period5-6, Unit7period1-2
第十三周：第7单元第3—6期
第十四周：第八单元第1—4期
第 15 周：第 8 单元第 5-6 期，第 9 单元第 1-2 期
第十六周：Unit9第3-6期
第十七周：Unit10第1-4期
第十八周：第10单元第5—6期
第 19 周：复习：第 1 单元—第 4 单元
第 20 周：复习：第 6 单元—第 9 单元
第 20 周：考试
第 22 周：放假
第二部分：四年级英语教学计划第1卷
1、审核要求：
模块1
1.学习并使用英语数字13-29
2.复习颜色词和动物名词
模块2
学习用英语询问和指路。
哪儿是______？ 直走 左转右转。
模块3
了解如何判断正在发生的事情。 你在干什么？ 我在看电视。
模块四
询问并回答其他人在做什么。
他们在做什么？ 他们在_____。
模块五
1、讨论、询问中外风俗习惯。
2. 询问某人是否想要某种食物。
你想要一些米饭吗？ 是的，请，不，谢谢。
模块六
谈论能够做事。
你能跑得快吗？ 是的，我可以，不，我不能。
模块7
学习使用 be going to 谈论您的计划和即将发生的事件。
我要去海里游泳
模块8
学习描述身体活动。
运动会你打算做什么？
我要跑100米做跳高。
模块9
学会请求许可去做某事。
我可以喝点汤吗？ 是的，你可以，抱歉你不能。
模块10
学会12个月的表达，能熟练地进行问答。
2.回顾要点：
1.修改编号13——29
2.修改描述方向，
3.现在进行时
4. 情态动词“can”
5. be to 的将来时态
3、审核难点：
1. 谈论几个月
2. 我可以——吗？ 是的，你可以，抱歉，你不能。
4、复习策略：
1.采取集中评审和独立评审相结合的方式。
所有词汇都会集中在四会的内容上； 所有句型均以各单元四会句型为基础，重点进行听、说、读、写训练； 语音学以复习辅音为主，辅以元音训练；
语法：一般疑问句及其答案，本教材中的几个特殊疑问句及其答案，名词的单复数形式。
二、阶段审查实施办法：
第一阶段：复习各单元重点句型，检查各单元单词和对话的背诵，注重口语交际训练。
第二阶段：复习和测试词汇项目，包括听写、单词分类四年级英语课，辅以游戏激发学生的学习积极性。 在英汉翻译、问答训练以及连词、句子等能力题、寻找答案的组合练习中练习短语、句型，提高学生的实践能力。
第三阶段：在学生自我分类和复习的基础上，设计一些综合练习，将听力、发音、词汇、短语、句型、对话融为一体，由浅入深地进行考试巩固训练四年级英语课，集体发现共性问题解决问题，结合个别辅导，努力提高每一个学生。 期末模拟考试使用模拟试卷，查漏补缺，及时解决问题。
3、审查措施：
⑴加强复习课的讨论和备课，加强学生学习心理的研究，做好学生的心理疏导工作。 在不增加学生负担的情况下，提高教育教学质量。
(2)按照单元课文的顺序对词、词组、句型进行分类，复习相关知识点。
⑶加强听力、口语和书面练习。
⑷ 根据每节课的复习内容做相关的课堂练习，为教学提供反馈信息； 在家默念单词、短语和句型。
⑸ 及时评课，及时批改，及时补缺，让每个学生在原来的基础上有所提高。
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