孩子们在入学前的幼儿时期有很多空闲时间。 这个阶段是“儿童启蒙期”。 除了上幼儿园，孩子们往往还有很多空闲时间。 父母在安排孩子的日常生活时，常常会感到困惑，不知道什么样的学习和生活更适合孩子。 这个时候，我们很容易盲目跟随别人，听别人的建议，让孩子“做自己应该做的事”。

幼儿园班、辅导班、兴趣班、周末孩子的课外延伸班……这些都充满了孩子的幼儿启蒙期，但往往需要几年的时间父母才会发现，这些过早的学习让孩子越来越成熟。 越是“平庸”。

看着别人的孩子成绩优秀，自己孩子的优秀成绩却只停留在3岁到9岁，家长想不通为什么自己的孩子比别人“差”？

其实，这并不能怪孩子们。 正是我们对“启蒙教育”的误解，才让孩子经历了不太美好的幼儿启蒙生活。

玩与学要“平衡”

婴幼儿的启蒙期是1-6岁。 在孩子3岁之前，我们对孩子的“启蒙教育”更倾向于鼓励孩子玩，因为这个时期的宝宝正处于身体生长发育的早期阶段。 鼓励孩子玩颜色鲜艳、发声的玩具，可以有效锻炼孩子的视力、听力和四肢力量。

我们要关注的3-6岁启蒙教育，往往是幼儿教育的严重疏忽造成的学英语，因为家长选择把孩子送去幼儿园，请家里的老人帮忙照顾孩子，然后再去幼儿园。让孩子们进入各种补习班。

其实幼儿启蒙教育英语，孩子在小时候通过游戏来学习知识的情况很常见幼儿启蒙教育英语，但在这个过程中，家长可以逐渐加大孩子学习的比重，让孩子从婴儿期完全的游戏状态逐渐过渡到学习状态。 。 状态。

家长必须学习的理念——“系统安排”

学会从大局着眼孩子的生活

我们不能简单地认为“孩子每天就玩”，也不能认为“不要输在起跑线上”而不让孩子玩。 这两种做法都是错误的。

婴幼儿的游戏生活是一种生活方式。 0-3岁的孩子每天都沉浸在游戏中。 即使他们通过英语音乐和图画书、故事书学习一些内容，也是以玩为主。 倒不如说幼儿启蒙教育英语，孩子们还是认为这是一种玩耍，因为这种学习不具有“考核”和“作业”的性质，也没有什么负担。

而如果我们只是让孩子遵循幼儿园的学习模式英语，而没有让孩子适应一种“学习生活”，在孩子的空闲时间一点点改变生活节奏，那么孩子入学后，很容易损失很多钱。 我不适应玩耍时间1岁到6岁，孩子的启蒙教育要“既玩又学”，家长要“系统安排”，所以对枯燥的学习有抵触情绪。

作为孩子的父母，我们的任务就是引导孩子的生活。 当孩子独立能力不够时，帮助孩子消除学习生活的无聊，引导孩子适应学习生活。

了解孩子从婴儿期到童年的生活方式转变，你就会清楚地明白为什么孩子刚上学时会“吵闹”。 毕竟，我们成年人不可能瞬间从一种生活方式切换到另一种生活方式。 生活方式，更何况是“无知”的孩子。

学会系统地掌握孩子的特点

自从我们还是学生以来，就经常听到老师讲到一个名词——“学习方法”。 学习方法其实是不同的，照搬别人的学习方法是非常不科学、不可取的。

为了让我们的孩子更容易学习，我们必须在幼儿启蒙阶段关注孩子的特点，了解他们的优势和劣势是什么，思考如何学习才能让孩子轻松理解，记住并应用。 如果孩子养成了最适合的学习习惯，孩子放学后的压力自然会减轻，成绩自然会更好。

在观察孩子的特征时，我们应该系统地注意以下几点：

1.联想能力

联想能力除了基本的想象之外，更要注重孩子的因果联想能力，锻炼孩子对因果关系的理解，这样可以有效锻炼孩子的逻辑思维能力。

联想能力差的孩子很难学会“发散思维”和“举一反三”，入学后压力会更大。 他们常常苦恼，因为自己只能“死记硬背”，而人的记忆却需要大量的重复。 才能完全记住。

孩子学习的时间有限，大量的知识和有限的时间导致孩子表现的“死记硬背”。 因此，在启蒙阶段锻炼孩子的联想能力是非常有必要的。

2、动手能力

培养孩子的动手能力可以有效提高孩子的自信心，接受新事物的速度和效果也更好。 当我们学习一门新知识时，运用它是接受学习结果最有效的方式。 动手能力强的孩子更愿意表达自己，尝试新事物。 孩子们还可以通过动手使用，使所学的内容记忆、理解得更深入，学习效果更好。

当观察孩子的动手能力时，我们可以清楚地知道孩子目前的思维能力和认知情况。 例如，当孩子可以用积木搭建一个小平台时，我们就不能要求孩子搭建一座城堡。 量力而行，一点点增加难度，而不是提出太难的要求。

3、表达能力

表达能力包括写作、说话、唱歌等。幼儿期的孩子束缚较少，行为更加自由，表达方式也较多。 家长不要直接责骂孩子唱歌学英语，因为这也是一种表达感情的方式。 孩子们要从“野蛮自由”走向“正规”，需要我们合理引导幼儿启蒙教育英语，而不是简单打压。

我们需要根据孩子不同的表达能力为他们布置“作业”。 表达能力强的孩子也许能用三句话“写日记”，而表达能力差的孩子可能只能画画。 我们不应该千篇一律地要求孩子从某个起点开始，如果不这样做就认为孩子很傻。 这些想法都是错误的。

4、特殊优势

特殊的优势可以主导孩子的学习方法。 这些特殊的优势往往不属于“学校标准”所考虑的优势。 他们可能不是“字写得好看、记忆力好、英语大声说”等等，我认为这是“成人风格”和“与学术无关”的优点，但这实际上是孩子们发现的方式适合他们的学习方法。

比如，如果一个孩子对法律非常感兴趣，能够背诵法律节目中提到的法律法规，这其实说明这个孩子非常喜欢规则，所以这样的孩子在学习一些公式的时候会比较轻松。 ，而且我们也可以定期给孩子们教授其他科目。 例如，汉语词汇有ABB型和ABAB型。 如果从小学二、三年级的知识中提炼出来，引导孩子对文科的兴趣，会更有效。 。

每个孩子都是独一无二的。 作为家长，必须有足够的耐心、观察力、思考能力，独立判断什么样的幼儿教育适合自己的孩子。 不要在周末补习班中埋没孩子的天赋。 枯燥的知识学习只是在消耗孩子的记忆，而这些学习内容在小学就要学，提前学习会扼杀孩子对知识的好奇心。