课堂导入是课堂教学的起始环节。 好的课堂导入能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，沟通师生感情，明确教学目的终于明白怎么介绍英语课程了，启发学生的思维。 下面小编就来告诉大家如何介绍英语课程，一起来看看吧！
如何导入英语课程：
一、温故知新的入门方法
复习旧知识引入新知识的方法是在课堂初始阶段，教师带领学生复习所学知识，然后自然过渡到新知识的教学环节。 英语学习是一个循序渐进的过程。 在教授新知识之前，教师带领学生回顾已经学过的知识英语课程，可以调动学生记忆中的知识储备，加深对所学知识的记忆和掌握，同时英语培训，学生不会觉得对新学的知识不熟悉。 温故知新的导入方式，使学习内容环环相扣，紧密相连，产生意味深长的联系。 在学习过程中，学生逐渐掌握新旧知识，从而更加牢固地掌握和积累所学的语言知识。 初中英语教材中的教学内容具有很强的相关性，温故知新的导入法无疑是一种很好的课堂导入法。
例如，老师在教授八年级Unit9“你什么时候出生？”的人教版新目标时，采用温故知新的方式进行课堂教学：
T：你认识迈克尔乔丹吗？ 你喜欢他吗？
S：是的英语课程，我认识他。我非常喜欢他。 T：什么？ 做什么？
S: 他的生日是……抱歉，我不知道。
T：好的，请坐。 他的生日是什么时候？ 我们也可以说“什么时候出生”来问他的生日。
在人教版新目标Goforit教材中，学生学习了whenisbirthday问别人生日的表达方式，在学习新句型whenwereyouborn问之前复习了所学句型别人的出生年月日英语培训，让学生既复习和巩固自己已经掌握的知识，又能引导所要学习的知识，有利于学生对新旧知识进行有意义的联系，使他们能够清晰、牢记两种不同的询问生日的方法。
2.自我介绍介绍法
自我介绍法是教师结合自身实际情况，在课堂介绍环节进行介绍或以教师本人为例，引导课堂教学主题。 这种由教师与学生分享自己的实际生活经历或经历的课堂介绍方式，在课堂一开始就营造了轻松友好的氛围，增加了师生之间的亲切感和友善感，使学生自然而然地进入新知识的学习，让我对学习新知识产生了兴趣英语课程，这在逻辑上为新知识的讲解提供了很好的热身和基础。
例如，当老师教第 4 单元“Howdoyougettoschool?”时。 针对八年级人教版的新目标，他采用自我介绍的方式进行教学：
T：我住在碧水花园小区。 它在机场附近。 离四中很远。 所以通常上学。 那我怎么去学校？
S:Miss Shangtakesabustoschool.T:Whocantellmeanotherwayofsaying? S:MissShanggetstoschoolbybus.
T：很好。 请坐下。
上课初期，老师首先介绍他家离学校很远，所以坐公交车上学，自然而然就引出了本单元的重点句型“Howdoyougettoschool?”。 以及关键词汇 takeabus。 到达某个目的地的知识经过充分准备和铺垫，轻松让学生快速进入学习状态。
初中英语课程介绍方法：
1.导入要遵循好玩的原则
兴趣是学生学习的前提。 我曾说过，古代著名教育家孔子：“知者不如好者，善知者不如乐知者”。
因此，只有学生对学习英语产生兴趣，才能学成。 同样，只有学习成功，才能长久保持学习的兴趣。 这就要求教师的课堂介绍要充满乐趣，才能激发学生学习英语的积极性。
2.介绍要遵循以学生为主体的原则
新课程标准强调“以学生为中心”的教学原则。 在语言活动中，学生是积极的语言实践者和学习者。 学生通过自己的实践和思考活动体验成功与失败。 在此原则下，教师应通过任务设计和导入过程中的适当引导，确保学生发挥主体作用。
3.引入原则要有的放矢
一是导入内容，以教学为导向。 每节课的教学内容不同，每节课的课堂介绍也应该不同。 不能一味追求调动学生的情绪，而与教学内容脱节； 二是针对不同的学生。 每个班级由不同层次的学生组成，这就要求每个学生都有自己的能力。 针对不同性格的学生，教师在设计不同的课堂活动时应考虑他们的性格特点。
如何导入英语课程：
首先，课堂介绍要有趣。
教学的出发点是激发学生的学习兴趣和学习欲望，正如我国古代著名教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者为好之者”。不如自得其乐者。” 苏霍姆林斯基认为：“教学的出发点是激发学生的学习兴趣和学习欲望”。 从心理学的角度来看，兴趣是在认识事物的过程中产生的一种良好的情绪。 这种心理情绪会促使学习者主动寻求、认识和理解事物的方式和方法，表现出强烈的责任感和强烈的探究精神。 因此，如果课堂导入充满乐趣，学生就会意识到学习是一种精神享受，从而更加自觉、主动地学习。
其次，课堂导入要有针对性。
教师在进行课堂导入时英语课程，首先要针对不同的教学内容和教学对象确定不同的导入方式。 教学内容不同，课堂导入的设计也应不同，教学对象不同，课堂导入的设计也应不同，但前提必须是吸引学生注意力，为课堂教学服务。 请记住，“导入”只是为了“导入”。 *、课堂介绍的材料要新颖。
课堂导入的成功与否在很大程度上影响着课堂教学的效果。 新颖的介绍有利于引导学生走进课堂。 新时期的高中生不仅充满了强烈的好奇心，而且有着强烈的求知欲。 因此，新颖的信息越能引起学生的兴趣，学生参与的兴趣越强，课堂教学的效果就越好。 教师若能利用时下流行的材料或借助多媒体向学生展示相关背景材料，必将引起学生的注意，活跃课堂气氛，从而引导学生循序渐进，激发学生的英语学习兴趣。 . 浓厚的兴趣。
英语课程介绍方法：
1.回顾介绍方法。
采用复习的方式引入新课是最常用的引入方式英语，便于学生巩固所学知识，将新旧知识有机衔接。 一般通过师生自由对话、提问、听写、比赛等方式进行，尤其是进入复习阶段。 例如：陈瑶老师这周在第五单元的时候就用提问的方式介绍新课。
T：你的周末怎么样？ SS：非常放松
T：你周末通常做什么？
Ss：我通常看电视/玩/做作业/吃晚饭。
T：让我告诉你我的周末。 我经常打电话/打扫房间/看电视/看书。
通过提问复习相关短语，介绍第 5 单元的现在进行时
2.游戏导入方法。
在英语教学中，适当加入一些游戏，既可以调动课堂气氛，又可以激发学生的参与热情，达到寓教于乐的目的。 并对新课的引入起到了很好的示范作用。 例如，在第 5 单元中，你在做什么？ 初一可以设计这样一个游戏：让学生上讲台抽签做动作，引出一个新的句型：What is he/she doing？ 当然，这些动作都是学生学会的，而且很容易做到。 这样，新的语法和句型就导出成功了。
