#伟大的学习#

大家好，我是华江，毕业于诺丁汉大学TESOL专业的英语老师英语，也是一位4岁宝宝的妈妈~

众所周知，2022年教育部规定各学科课时比例调整为语文20%-22%，数学13%-15%，体育10%-11%和健康英语培训，外语6%-8%。

为此，很多家长和孩子都松了一口气，认为自己可以少花点时间，甚至不用花时间学英语。

但是，真的可能吗？

大家真的放弃了吗？

前段时间，一位早教行业的朋友给我打电话，让我帮他一个忙。

他托儿所一群孩子的父母想和他一起上英语课。

我一惊：“你们托儿所的孩子都不到3岁。”

朋友笑着说，可以，但是家长有这个需求，只好找我帮忙开发一整套课程，教他们。

我朋友那里孩子的平均年龄是18个月到36个月，所以所谓的英语课其实就是语言启蒙。

上课的时候，孩子和家长坐在教室里，因为这个月的宝宝还处于不能一个人上课的状态。

距离第一节课已经半年了。 那些才2岁多的孩子，已经开始在每周的坚持下慢慢跳出单词和简单的句子，逐渐适应浸入式英语课堂。 .

可能有人会说我朋友托儿机构的家长可能特别“滚”，所以这个班自开办以来已经连续开3班了小孩学英语哪个网课好，但是还有孩子在等位，还没来得及上. 班级。

很多家长还在质疑学习英语真的对孩子的发展有价值吗？

作为从事英语作为外语教学多年的专业人士英语科目占比下降，家长为何仍热衷于英语启蒙？，我搜集了大量文献，做了大量调查。 迄今为止，关于英语学习对儿童发展影响的研究结果不尽相同，有些结果相差甚远。 但总体而言，早期的观点经历了从“不利”到“有利”的三个发展阶段。

第一阶段是 1930 年代以前。 当时普遍认为外语学习不利于孩子的心理发展。 因为在那个时候，绝大多数双语儿童（学习两种语言的孩子）在学校可能会面临学业困难等问题（Dopke，1992）。

但是，仍然有一些语言学家不支持这种观点。 有一位法国语言学家朗贾特，他详细观察并记录了儿子学习法语和德语的过程。

从儿子出生开始，Ronjat 就坚持说法语，而他的妻子则对孩子说德语。 到孩子3岁半时，基本可以正确使用法语和德语，没有明显的相互干扰。 他们也没有发现孩子们的智力发育有任何异常。

第二阶段是 1930 年代到 50 年代。 当时人们普遍认为，学习两种语言对孩子的发展没有影响。

例如，英格兰的琼斯（1959）对威尔士 2500 名 10-11 岁的双语和单语儿童进行了比较研究。

结果发现，排除家庭背景尤其是父母职业的影响后，两类儿童在非语言智力测验中无显着差异。

第三个阶段是从1960年代开始，各国的中产家庭也意识到学习外语的重要性，纷纷让孩子学习两种语言。 大多数研究得出了相反的结论小孩学英语哪个网课好，即学习两种语言对儿童的发展有积极影响。

本文将从两个方面入手，探讨学习和掌握英语对孩子的心理发展是否有价值。

英语学习对孩子的语言发展有什么影响？

根据著名心理学家维果茨基的研究，学习一门外语有利于更好地理解和掌握自己母语的高级形式。

同时，学会用两种语言来表达同一种思想，可以让孩子“把自己的语言看作是他头脑中已有的众多系统中的一个特殊系统，并把它放在一个更笼统的范畴里看，从而提高他理解语言的能力。” “语言操作性”，换句话说，就是对语言的敏感度。

好处一：帮助幼儿培养对语言差异的敏感度

汉语和英语不属于同一个语系。 虽然有一定的共性，但在发音系统、词汇和句法结构上的差异更为明显。

在学习英语的初期，中国孩子往往按照中国人的习惯来对待英语学习，但随着学习的深入，他们逐渐意识到两种语言的差异小孩学英语哪个网课好，并对这些差异变得敏感，从而能够学习和运用Be能够在说不同语言时及时调整策略。

例如，short有“短”和“短”两种意思； good对应well、good、fine等。在学习过程中，幼儿要学会判断同一个词（句）在不同情境下的不同含义，逐渐形成对语义差异的敏感度。

好处二：英语学习在一定程度上有利于孩子口语交际能力的提高

著名学者朱曼舒（1990）指出，对听者特征、语境变化和听者反馈的敏感度是沟通信息清晰度的调节技巧，是言语交际的重要组成部分，也是言语交际的快速发展幼儿时期的能力。 .

学习英语让幼儿有机会用英语参与交际活动，也有机会与只会说英语的人交流，让他们从说中文逐渐过渡到任何时候都会说任何人，并逐渐过渡到有不同的沟通对象和不同的意见。 对关系背景的敏感性。

杰纳西等人。 (1975) 对 5-8 岁的单语和双语儿童进行了比较实验。 实验内容是向处于不同状态的同伴解释游戏规则。

结果发现，双语儿童更了解同龄人的需要，他们会给予同龄人更多的帮助。 因此，研究人员认为，双语儿童对交流对象的特点更为敏感，他们能够观察对方的需求并给予适当的引导。

学习英语对孩子的认知发展有什么影响？

众所周知，儿童认知活动的主要特征是具体形象，他们的认知过程主要依赖于事物的具体形象、外观和语言。

幼儿在使用语言参与活动时，语言与其所指事物最初处于整合状态，是在幼儿有意识地区分语言与所指事物的过程中逐渐形成的。

总之，在学习英语的过程中英语培训，幼儿逐渐意识到，同一个对象和想法可以用英语和汉语来表达。

这样，孩子可以获得更大的思考空间和自由度，容易产生新的意义联想，更能创造性、更开放地思考问题，从而促进孩子发散思维能力的发展。

例如，英语中的“park”不仅有“park”的意思，还有“parking lot”的意思英语 在它们之间建立某种联系。

结论

现在的孩子学习压力很大，他们的学习也很有目的性，就是为了考上更好的学校，找到理想的工作。

然而，孩子学习语言不仅仅是为了完成学业和找到更好的工作。 超越语言，是为了看到更广阔的世界。

就像我一样，如果我不会英语，我就无法阅读大量的外国文献，也无法获得前人那么多宝贵的知识财富。

作为父母，我们对孩子的所有建议和引导，最终目的都是一样的。 因此小孩学英语哪个网课好，就学习英语而言，有句话说得非常好：滚，一定要往对的方向滚； 佛陀，你必须表现出信心。

希望所有辛勤的父母不要白忙活。