小学班主任讲故事多表扬少训斥

随着年龄的增长，孩子也有了独立的思想，不再像以前那么容易管教了。但是前两天，英语老师来找我说，我们班的小张，不好好学习就好了。在英语课上，她总是不认真听讲，经常乱说话，影响课堂纪律。更重要的是，批评她的时候她还跟老师顶嘴，可想而知她的英语学习情况如何，和英语老师的关系也有些僵持。听了老师的讲述，我也有些不解。这孩子不是这样的。平时很有礼貌，成绩总体来说还不错。数学老师也说她的数学成绩提高了，也很关心集体，团结同学。在同学眼里还是很不错的。但是既然是英语老师反映给我的，作为班主任的我也得调查一下。

有一天，我把她叫到办公室，准备和她谈心。孩子看到班主任喊她，很紧张，说：“我最近没做错什么。” 我笑着对她说：今天老师是来表扬你的。她抬起头，惊讶地看着我。我说：“你上个学期有很多缺点，这个学期你已经改正了，是吗？” 她挺直了背小学班主任讲故事多表扬少训斥，有些得意地笑了笑。这时候，我正要转移话题，说说她现在的不足。我想说：“有进步是好事，但你可以做得更好。你还有一些缺点，比如……”可话到嘴边，我突然想起了陶行知先生的《四颗糖》 ”，后面的话就变成了这样：“你的进步让老师很高兴。事实上，你可以做得更好，不是吗？”她点点头，于是我问：“你在哪些地方可以做得更好？你更好吗？” 她说：“我的英语成绩不是很好……”我问她有没有想过自己英语成绩不好的原因班主任英语，她分析了一下。但她似乎在刻意回避与英语老师的关系。我开始讲我初中英语成绩不好，怎么赶上同学的，给她介绍一些英语学习的方法。最后我强调：“只要努力，英语就不会学不好，当然要配合好英语老师。” 我故意装出一副漫不经心的样子问道：“你现在跟老师配合得怎么样了？” 这回她不好意思地说：“不好学英语英语培训，有时候你还顶撞老师。” 我说：“这就是你英语成绩不好的原因，以后不要顶撞英语老师，多和老师联系，多向英语老师请教，这样你就可以了学习更多。学好英语。” 她点点头。我接着说：“本来今天是想表扬你，给你准备了一份礼物，但现在不急着送给你，等你有更大的进步，我再把这份礼物送给你，好的？” 是吗？”说话间，她看着我，好像很不解……

经过这次与她的深入交谈，确实发生了很大的变化。张学英语更有动力了，和英语老师的关系也缓和了。当然英语培训，我也如约把礼物送给了她。给她。

通过这件事，我觉得表扬的力量还是很大的。对于我们大人来说可能是微不足道的，但是对于孩子们来说就大不一样了。其实，喜欢听赞美是人的天性，只要赞美是真诚的、实事求是的。在表扬中，学生能感受到一种尊严和尊重，会激励学生朝着人们期望的方向不断进步。在我们的教育中班主任英语班主任英语，我们队的学生很专断，用的太多了。这样做是不被允许的，这样做也是不对的。为什么我们不改变我们的想法，告诉学生该怎么做呢？因此班主任英语，我们应该多给学生建议，避免训斥。让赞美的力量继续闪耀，更加璀璨。

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