01 智慧英语教学方式在路上

新的高考带来了新的玩法。 英语科目主要有以下三个变化：

一是部分地区开始考口语。 以后要考的是语言运用能力，而不仅仅是做题能力。

二是更加注重写作能力。 之前写作只占25分，有些地方写作可能占40分。

三是更加注重阅读能力，由每题2分改为2.5分。

对于中国学生来说口语英语，英语学习存在两大问题：一是乏味； 另一个是缺乏兴趣。 挑战的背后是无数的语法知识点、遗忘的单词、千变万化的语义。

新的高考是新的接力棒。 变革的力量在于我们能否开发出一种一用即见效的教学方法，让学生喜欢上英语，让英语学习变得更轻松。

这种巧妙的英语教学方法也可以为全国更广大地区的学生所享受——无论他们来自城市还是农村，南方还是北方。

02 校长眼中的英语学习

来自重庆“十八线”小城的高材生顾蓉蓉老师正在上高中乔英语系统在线直播课

蓉姐姐英语，我英语期中考了89分，谢谢老师！

月考多少钱？

月考59分。

你进步了30分，你真棒！

每当古荣荣老师看到高三学生发来的成绩表，表达感谢之情时，都觉得自己不负初心，跳进了这辈子英语教学的“大坑”。

她太了解英语学习的痛苦口语英语，也知道英语学习不一定要走布满荆棘的路，英语学习也有一条康庄大道可走。

作业帮直播课高中英语教研教学负责人顾蓉蓉，有着耀眼的学术背景——北京大学英语专业学士学位，北京大学光华管理学院MBA。

她是典型的优等生——全国高中数学竞赛一等奖口语英语英语，全国英语竞赛一等奖，免试保送北大。

在她小时候居住的重庆一个小镇的初中，只有一个学生考上了比她早十几年的重点中学。 在顾蓉蓉看来，最不能接受也最值得同情的，莫过于大多数学生在英语学习上的无力感。 亿万学生既然有这种无力感，一定不是他们不够聪明，不够勤奋。

考虑到这些问题，顾蓉蓉加入了在线教育平台“左右帮”，致力于通过科技手段和前沿教学，让更多普通学生获得优质教育。

学霸之路不可复制，但科学的方法可以造福更多的家庭。

顾蓉蓉认为，虽然学习环境不如一二线城市重点学校的重点班，但孩子们的学习天赋、学习能力、学习热情都差不多。

孩子们需要改变他们的英语学习方式。

他们需要主动改变——顺应技术变革的趋势，获得更好的教育资源。 正如学好英语会带来视野的改变一样，学习路径依赖的改变也会带来学习的革命。

03 找到方法

经典电影场景将在高中乔英语系统的在线直播课堂上播放

“我真的很兴奋，我真的开始喜欢上英语了。以前学英语太枯燥了。”

“蓉姐，我好喜欢你，感觉英语没有那么可怕，而且大招超级好用。”

在顾蓉蓉老师的后台聊天系统里，高三的同学们虽然学业繁重，但每天都毫不避讳地留言。

通过一场又一场的在线直播课程如何解决学英语的兴趣问题？ 这些高手开发出“聪明英语”的108招！，顾老师重新点燃了那些不喜欢英语同学们的兴趣。 在高考最后的冲刺阶段，我有所收获。

长期以来，英语教学多以语法教学和背单词为主要内容。 英语的敏捷和简洁已经消失； 英语测试的规则和改进无从下手。

英语不教语法教什么？ 学生不背单词学什么？

这是英语教与学始终需要面对的问题，也是顾蓉蓉和他的同事们这几年倾注心血的核心问题。

他们终于找到了解决中国学生英语难学症的“绝招”。

“大招”的好处不言而喻： 1、出题快，让复杂的语法内容和背英语变得简单； 进步的阶梯已经看到了明显的增长。

04 少即是多——并非每一个字都很重要

功课帮助小城市学子从厌学英语到爱英语

学英语要有“大动作”。 作业帮直播课“智慧英语”课程体系应运而生。

什么是“大动作”？

以枯燥的背单词为例。 市面上的书很多，但最大的问题是没有减轻学生的负担。

顾老师和他的同事们的研究方法很简单，就是对词进行分类。 高考大纲中有3500个词汇。 他们结合大数据和10年的真实高考研究，做了如下分类：

首先，高中词汇分为阅读单词、写作单词、听力单词和短语。 每种类型的词在高考中都有不同的要求。 比如阅读单词有3500个，只需要知道意思，不需要背拼音； 900个听力单词，配有MP3音频供学生使用； 1600个写作单词，需要掌握拼写。

而且词表并不是按照规则的字母顺序排列的，而是按照高考出现的频率来排列的。 那些经常考的单词先背，那些不经常考的单词再背，这样学生才有成就感。

学习首先要做的是减法，把宝贵的时间用在解决效率问题和成就感问题上。 久而久之，兴趣和自信心就会上来，没有什么能阻挡学好英语强大内生动力。

05 高中英语学习，发现“大招”

温旭刚老师正在上高中乔英语系统在线直播课

华人世界英语写作的领军人物林语堂给出的每一项英语学习经验都堪称标准，但每一项都令人望而生畏。 比如，他说，遇到新字，一定要听、说、写、读四者并重。

但大多数普通学员无需气馁，只期待四个字：科学的方法。

温旭刚老师对此深有体会。 他是高中作业帮直播课的教研负责人。 文老师也是优等生。 2005年湖南省郴州市文科一等奖。 他也是北大人。 毕业后一直从事英语教学与研究工作。

文老师的课有一个特点。 几乎每堂课都使用英语电影或电视剧片段来讲解语法或词汇知识点。 他是个电影美剧爱好者，他会把台词中的知识点记录下来，选择难度适中、有代表性的讲给学生听。 只要是关键知识，他都能回忆起某座桥，这是10多年书本教学给他带来的特殊能力。

尽管文老师的教学风格与众不同，但她有一个重要发现：

大多数教师的专业成长只停留在“设计一堂好课”的阶段。

学生需要的不是一节好课，而是一节好课。

文老师说备一节课和备一百节课不是一个概念。 量产100个班级80分，比一个班级95分，其余99个班级70分要难得多。 好课程的量产，不能只靠灵感，必须有明确的标准和方法论，需要多年的积累，更需要新兴技术的帮助。

在文老师看来，英语教学与研究有七个层次：1.亮点； 2、亮点与逻辑； 3、设计好班级； 4.量产一堆好课； 降低培训合格教师的成本； 6、设计市场认可的课程体系； 7、结合新技术，大大提高效率。

而这七级境界助力作业助力高中“聪明英语”课程体系成为适合中国学生的科学方法体​​系——“聪明英语”将高中必考点整理成108个速记公式+解题“大招” ”。 课程体系每学期分为语法、词汇、题型等模块，每个模块都有类似的词汇深入学习。

无论出身、出身、才华如何，学生都能找到学习英语的乐趣和进步的阶梯。

06 好的课程一定要主动与学生交流

张亮老师线下与高中生分享英语学习心得

作业帮直播课高中英语教研负责人张良老师也是优等生。 他来自辽宁。 高中时获得全国中学生语文比赛一等奖学英语，高考后考入北京大学。

多年的英语教学让张亮老师感受到了中国学生英语学习的三大差距：

成绩差距：发达地区英语平均分比欠发达地区高出数分；

学习过程中的落差：有的同学轻松拿高分，有的同学很努力却还是不懂；

文化背景的差距：英语作为一门语言，承载了其他地方的人文、地理、风俗、社会、经济等诸多元素。 理解语言有时就是理解文化和文明。

作业帮里有文旭刚、顾蓉蓉、张亮等学霸数百人。 他们有很强的使命感，就是要创造一个制度口语英语，让更多的中国学生不再因为那些客观的差距和主观的障碍而失去学习的信心和热情。

文旭刚才提到了一个重要的理念：好的教学必须是主动的。

提前预判学生遇到的困难和障碍，有针对性地设计知识讲解和强化练习，让过山车学习之路更顺畅、更高效。

很多人认为线下课程，学生有不懂的可以随时提问。 这是优势吗？ 文老师认为不是。 真正设计好的课程，不应该坐等学生提出问题，而应该主动解决学生潜在的问题。

“我的一个学生说，‘有时候我脑子里问一个问题，文哥下一秒就会讲这个不容易找到的知识点’，这就是好的课程体系的效果。” 温老师讲解。

然而，建立这样一个与学生交流的课程体系并不容易。 张良老师用两个词来概括这种默契的情况：解释力和共鸣。

建立默契性强、解释力强、有同理心的课程体系，需要两个条件：一是要有大题库，是作业帮手多年积累的，超过2.5亿题库，具有天然优势; 第二，要有一支学术和教学能力过硬的团队，作业帮直播课的高中英语教师团队，30%清北毕业，40%海归硕士。

“很多人认为教研就是做题和选题。其实，做好教研需要经常阅读学术论文，有些技巧就是从论文中寻找理论依据。” 文老师说。

07 如何应对学业考试分离？

作业帮活班高中“聪明英语”系统从学业考试分离开始。

“我们从整个高中的语法和题型中抽取了108个口诀，通过口诀的背诵，让学生更好、更轻松地理解和背诵。” 顾蓉蓉说道。

如阅读、格式塔、七选五、写作等，也运用“大招”帮助学生更巧妙、更快速地解决问题。

以阅读理解为例，学生通常在做题前阅读并翻译整篇文章。 这需要很多时间。 一旦有一大堆句子不懂，做题就做不出来，沮丧和恐慌油然而生。

《聪明英语》通过特定的方法，帮助学生锁定文章中最重要的三分之一信息，进而快速解题，节省宝贵的考试时间，更重要的是，答对率显着提高。

“通过这些大动作，很多同学感受到了学习英语的成就感和乐趣，自然也更愿意花时间在英语上了。” 顾老师说。

通过解决学考分离，学生会有兴趣和动力，会探索更深层次的英语学习，比如口语和写作。

中国学生的口语和书面输出能力很弱，成绩远低于听力和阅读。

一个真正的问题是，教授口语和写作的非常好的老师是最紧缺的。 许多英语老师的口语发音都有问题。

左约帮这群前学霸老师心中有着一个强烈的愿景：以最合理的成本，把优质的教育资源和优秀的师资传递给全国的孩子们，让优质的教育触手可及。

“这就是我加入作业帮的原因，也是我们几年来日夜钻研乔英语课程体系的初衷和使命。从学生的反馈来看，我们已经走在了正确的道路上。” 顾蓉蓉说道。