基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学设计调查研究
(2)影响英语学科核心素养在高中英语阅读教学设计中实施的因素是什么?调查发现,高中英语教师在教学中已经初步形成了英语学科核心素养理念,能够有意识地将其贯彻到阅读教学设计中。
基于英语学科核心素养的高中英语课堂深度阅读教学模式研究
摘要：普通高中英语课标（2017）指出，英语课程的目标是培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的四种核心素养。关键词：高中英语；核心素养；深度阅读；教学模式基于英语学科核心素养的高中英语课堂深度阅读教学模式研究[J].英语学科核心素养（二）英语学科核心素养的关系IMPRESSIONS为例探讨基于英语学科核心素养的深度阅读模式。根据英语核心素养，经过阅读教学，学生应该：
雁塔区航天小学开展英语学科校际联合教研活动
同课异构话主题”校际联合教研活动（英语专场）。来自师大附小、外院附小、北沈家桥小学、城南中学以及本校的20余名专家及英语教师代表参加了本次活动。接下来，分别由师大附小的颜琛老师和航天小学的柯轩老师进行“同课异构”课例展示。最后，航天小学张娜校长对本次活动进行了总结讲话。
意见 | 王强：对英语学习活动的看法——外语基础教育的中国建议与实践方案
英语学习活动观——基础外语教育的中国主张与实践方案，是《普通高中英语课程标准（2017年版》（以下简称高中课标2017）首次提出的。一、英语学习活动观提出的背景如王守仁教授提及，义教新课标将继续推进英语学习活动观作为教学主张和教学途径。四、英语学习活动观的学理基础关于英语学习活动观点的学理基础，我想从六个方面来进行探讨。五、英语学习活动观的实践初效