【摘要】初中英语阅读第二课时的教学一直存在语篇解读粗浅，忽略文本的整合与重构；语境意识薄弱，忽略语言的环境与运用；能力目标单一，忽略思维的生成与培养等问题，不利于学生思维品质的发展。【关键词】初中英语阅读第二课时；思维品质；设计策略《普通高中英语课程标准（修订稿）》将英语学科核心素养分为语言能力、学习能力、文化意识和思维品质四个方面。基于语境的语言知识教学是阅读第二课时的重点和难点。

摘要：文章从目前中学一线阅读教学的典型问题入手，探讨了借助主题群文阅读教学解决当前阅读教学功利化、碎片化、一过性问题的策略。文中介绍了主题群文阅读选材要领